全国政协主席汪洋日前在发表政协常委会工作报告中，鼓励港澳委员支持特区政府依法施政、旗帜鲜明反对“港独”。究竟特区政府及各港澳委员如何响应汪主席的呼吁，推出具针对性的措施，令打击“港独”措施能立竿见影呢？

以“港独”为纲领的“民族党”自从被取缔后，社会上公开宣扬“港独”的声音似乎有所收敛，但同样以“港独”为纲领的“学生动源”，却以中学生为目标对象，或明或暗继续在校园内外散播鼓吹“港独”言论，或零星地安排成员在街头派发声援“民族党”的单张，可见“港独”思潮在中学蔓延并没有减退迹象，反而更有可能变本加厉。究竟香港的中学应该如何制订政策和指引，避免学生受到“港独”思想的荼毒呢？

德育、公民及国民教育是全人教育的重要元素，根据《中学教育课程指引》（2017）分册6A，有关“德育及公民教育：加强价值观教育”的部分，指引只建议协助中学生建立国民身份的认同，加深对《基本法》及“一国两制”的理解，但未提及“港独”思潮已粗暴践踏“危害国家主权安全”的底线，令中学生低估了参与涉及“港独”活动的严重后果。

修订《课程指引》

笔者建议教育局应尽快修订《中学教育课程指引》，明确指出“港独”如何危害国家主权安全，让教师能带领学生讨论参与涉及“港独”活动需要承担的严重后果，并引用《基本法》第一条：“香港特别行政区是中华人民共和国不可分离的部分”作法律依据。不少中学教师已修毕“《基本法》中学教师知识增益网上课程”，相信对《基本法》已有一定认识，只要教师向学生讲解《基本法》时，能强调“港独”牴触了《基本法》第一条，并叮嘱学生若参与暴力活动可能会负上刑事责任，相信能有效减少学生被“港独”思想荼毒的机会。

此外，校方亦应在危机应变小组制订学生在校园内外宣扬“港独”的应对策略，而非被动地在事件发生后才急谋补救措施。笔者认为处於反叛时期的中学生，以强硬手段处理他们宣扬“港独”并非最合适的选项。“攻城为下，攻心为上”，对肇事的中学生严加斥责或予以重罚或可短期收阻吓之用，但未心悦诚服的学生在一段短时间过后，可能故态复萌，甚至做出更偏激的行为。查明学生取得有关“港独”资讯的来源、引导他们思考“港独”对香港及国家产生的严重后果，以及跟他们讨论参与“港独”活动有可能负上法律责任等问题，这些都是每一位教育工作者能够做到及应该要做的事情。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”向学生晓以爱国的大道、传授《基本法》的专业知识及解决学生在面对“港独”问题时的疑惑，这些都是对学生有承担的老师必须要做的事。只要在中学阶段协助学生对国家建立正确的价值观、让他们意识到“港独”绝不可以触碰，“港独”思潮定能防患於未然。

来源：大公网  作者：王伟杰 政贤力量时事评论委员会主席