艾森网消息：《星岛日报》3月16日发表题为“小三评估有用 关键杜绝操练”的评论文章，全文内容如下：

政府有意继续进行全港性小三学生基本能力评估（BCA），并且打算以抽样等方式，尽量排除学校操练学生”应试”的诱因，让这个评估机制反璞归真。

基本能力评估的前身是全港性系统评估（TSA），旨在了解本港儿童在中小学阶段每隔三年的整体学习进度，即小三、小六和中三，能否达到语文和数学的基本能力要求，供教育当局制订政策时参考之外，学校本身亦可以透过每校评核报告的分析，了解自己学生的长处和短处，对症下药改善教学。

因此，尽管有关评估异化成学校猛力操练学生的源头，以致家长怨声载道，不少人要求取消评核，但是部分学校仍然觉得评估有用，关键是要还原至毋须操练而客观评估的本来面目。

回复初衷不”斗深”

当年 TSA在落实的层面异化成全港学校大比并，学校视每年的 TSA评估结果为自己的成绩表，一些办学团体会视乎成绩向教职员施压，大家唯恐不达标，纷纷操练学生应试技巧，加上一些评估题目愈出愈深，又难又刁钻，远超乎适龄学童的基本能力水平，导致学生操练的题目亦愈来愈艰深。

学校抱着”宁可练其深”的心态，把宝贵的基础学习时间花来做揠苗助长式的操练，远远偏离评估学生基本能力的原意。前线教员、学生和家长都压力重重，到最后有家长组织提出罢考，政府不得不暂停小三评估，全面检讨这个机制。

经检讨后，当局前年推出被视为”改良版TSA”的小三BCA，把题目深浅还原至小三学生基本能力的水平，仅抽样选出五十所小学试行，选中的学校可以要求退出，没有选中的学校也可以要求加入，而且表明教育局的视学官不会利用学校BCA成绩报告向学校施压，结果反应大致正面，到去年再重新在全港推行。

倒掉污水保留婴儿

两年前有不获选中的学校主动要求参加BCA，反映有些学校确实希望取得当局针对自己学校学生表现的报告，以助了解自己学生的强项和弱项，及时因材施教，协助学生追上基本水平。这些学校视BCA的学校报告，能够发挥回馈功能，是改善教学的有用工具。

另一方面，有家长组织批评，即使由TSA转为BCA，实际上仍然无法杜绝部分学校操练学生。当局如果因应这诟病而一刀切取消BCA，就恐怕变成如西谚所言，在倒污水时连盘里的婴儿都倒掉。

现在当局有意改以抽样代替全港小三生应考，除了一向的学生不记名之外，学校也不记名，以进一步降低学校操练学生的诱因，另有机制让希望得到分析报告的学校自愿参与评估，属于中间落墨的方案，成效如何，就要看一些勤于操练学生的学校能否改变作风了。