充满稚气的脸庞，宛若冰凌的头发，黝黑透红的皮肤，还有深冬里那件单薄的褐黄色上衣，云南省鲁甸县新街镇转山包小学三年级学生王福满跋涉9里山路，来到学校参加期末考试，因为天气寒冷，满头满眼皆是冰花，引起广泛关注。

　　从深层次考量，“冰花男孩”意味着什么？

　　全国2.8亿多农民工辛勤劳作的背影后面，伴生着一个特有的乡村儿童成长现象：6000多万留守儿童、3500多万流动儿童。“冰花男孩”的社会意义在于，他是这6000多万乡村留守儿童的一员。经年不见父母，物质上的艰苦已经很折磨人，精神上的父爱母爱更是成了难得的奢望。

　　帮助留守儿童时不我待。因为，他们是乡村振兴的希望种子，是未来中国不可分割的一部分。因为，现在他们稚嫩的肩膀，将来要扛起发展城市和乡村的艰巨使命。因为，他们和千千万万的儿童一起，将承担着民族精神薪火相承的重任。

　　“冰花男孩”是千千万万贫困地区儿童的一员。贫困地区，大多属于偏远山区，交通不便，学校建设难以同城市中小学比肩，公共服务还有许多短板需要补齐。

　　“冰花男孩”所在的鲁甸县隶属昭通市，深处乌蒙山片区的腹地，是全国深度贫困地区脱贫攻坚主战场之一。目前，昭通建档立卡贫困人口113.37万人，贫困家庭儿童占在校生总数的46.79％，涉及91775户贫困户。

　　帮助“冰花男孩”，一箪食，一壶浆，固然重要，但更重要的是坚持以农民为中心，坚持农业农村优先发展，加大公共服务建设和投入力度，夯实乡村振兴的制度基础，以“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”为总目标，把乡村振兴抓细、抓实。

　　帮助孩子，需要当地化，也就是就地解决问题。最近“冰花男孩”来到北京，感慨冬天里北京的温暖，但他的家乡没有暖气，冬天依然寒冷。怎么办呢？还是要千方百计提高公共服务水平，解决道路交通问题，提供学生班车，让孩子上学不需要走那么远的山路。学校也可购置一定的保暖设备，让孩子在课堂上不要挨冻。家庭的保暖，除了家庭的支出之外，公共服务也可和家庭力量一起，改善住房的供暖条件。听说“冰花男孩”未来想在北京上学，想当警察，这是美好的理想。通过在家乡当地化的教育，奋力拼搏，以优异的成绩考到北京的警察学校来，是许多贫困地区少年已经实现的梦想。

　　帮助孩子，需要持续加大脱贫攻坚力度。贫困人口脱贫作为全面建成小康社会的底线目标和标志性指标，必须坚持精准扶贫精准脱贫方略，坚持专项扶贫、行业扶贫、社会扶贫等多方力量、多种举措有机结合和互为支撑的“三位一体”大扶贫格局，确保我国现行标准下的农村贫困人口如期实现脱贫，解决区域性、整体性贫困。

　　帮助孩子，需要统筹城乡发展。新时代重塑城乡关系，走城乡融合发展之路，要强化人、地、钱要素供给。长期以来，各种要素单向由农村流入城市，造成农村“失血”，所以在重塑城乡关系的进程中，要坚持以工促农、以城带乡、工农互促、城乡互补，而不是只顾城市，不顾乡村，那样，最终会造成农村衰败，拖了全面建成小康社会的后腿。

　　前些年我们到鲁甸县调研贫困状况的时候，“二半山”里，一半是深度贫困，一半是深度美丽。如果长期坚持立足本地生态资源，推进一二三产业融合，加速公共服务均等化，那么鲁甸的未来经济形态会更完整，“冰花男孩”们的未来会更美好。