艾森网消息：童年应当快乐，但岭南大学公布2015年“香港儿童快乐指数”，以10分为满分，仅得6.49分，是自2012年有调查以来最不快乐。研究发现8至9岁的小四学童，快乐指数跌幅最显著，其中学业因素影响较大，学童须平均花费两个半小时做功课，比中学生还长。学者分析指，学业压力或成快乐指数的关键，学童受社会价值影响，以为学业最重要，在不堪压力下甚至有轻生念头。

《星岛日报》报道，岭大公共政策研究中心今次第四年调查本地快乐指数，在去年十月至今年一月，收集来自9所本地小学及14所中学，共1146名小四至小六、中一至中三的学童及约1500名家长的问卷。结果发现，指数创有调查以来新低，由2014年的6.74，下跌至去年的6.49。当中八至九岁、十四岁或以上学童组别快乐指数，有最大跌幅，学业压力或成快乐指数的关键。

各年级学童中，小四学生要花时间完成功课的时数最长，由2014年平均每天140分钟，增至去年的151分钟，比中学生约2小时还要多。岭大亦比较睡眠时数不同的学童快乐指数，发现有9小时睡眠的学童最快乐，按时数递减，仅睡6小时的学童最不快乐。调查又发现，学校的生命教育为学童带来正面影响，有学习生命教育的学童快乐指数平均达7.33，比没有受生命教育的学童高近3分。

全港性系统评估（TSA）、学童功课量过多，成社会热话，中心荣誉研究员、经济学系兼任教授何泺生认为，快乐指数下跌与TSA无关，因过往每年都有TSA，他认为功课量及社会风气构成较大影响，“父母间关心子女学业，表露出‘过分关心’，子女会感受到压力；校长担心被杀校，想尽办法令学童成绩变好。”他估计，明年的快乐指数会持续下跌，长远而言，一整代人都不快乐，社会亦会走下坡，“将来（他们）继承社会时，能否担当社会的种种？”

学童背负沉重读书压力，令他们经常闷闷不乐，何泺生认为，学校推行生命教育非常重要，因可助学童寻找生命的意义，“改进、发掘、克服自己的弱点，这本身已是很大的挑战，远比学业上的成就重要，但在学校、家庭，少有传递这种讯息，令（学童）以为学业最重要。